Claves de comprensión lectora productiva para una vida próspera

Por: David Auris Villegas

https://davidaurisvillegas.com

Durante los talleres que imparto sobre comprensión lectora en este verano, ciertos docentes me preguntan con asombro si las estrategias y el cambio de paradigma que les comparto son comprobados y guardan relación con los estándares del Ministerio de Educación. Yo, con solvencia, les respondo que no basta leer con recetas; lo importante es ampliar nuestras perspectivas de la vida a partir de la lectura de un texto en un tiempo prudente que nos permita pensar, cuestionar y proyectarnos.

En el sistema educativo, la enseñanza de la comprensión lectora en las escuelas se ha limitado estrictamente a comprender el texto. Sostenía en mi artículo “Cinco claves de comprensión lectora productiva para una vida exitosa” que este enfoque debe ser cambiado por el paradigma de la comprensión lectora productiva. En este artículo fortalezco mi postura con el objetivo de que sirva a los maestros de las escuelas, invitándolos a comprender el mensaje de la vida a partir de la lectura.

Como primer paso, es leer con tácticas y objetivo, interrelacionando las ideas del texto con la realidad y enfocándonos en mirar el presente y el futuro. Esther Wojcicki nos invita a usar el poder de la tecnología para educar estudiantes autónomos, con alta capacidad de investigación, que trabajen de manera colaborativa, ya que la sociedad actual está obligada a trabajar en equipo.

Asimismo, la segunda clave es la mediación lectora. El educador es el mediador natural de la lectura en la comunidad letrada. Para empoderar esta habilidad que impacte en la comprensión lectora, es importante seguir las recomendaciones de CERLALC: trabajar con clubes de lectura, redes sociales, bibliotecas, librerías, autores y familias, como coincidía en mi artículo anterior.

Posteriormente, después de una lectura consciente y con propósito, el lector empieza a producir y crear con la ayuda de la tecnología y la inteligencia artificial. Escribe reseñas, artículos de opinión, diseña cápsulas temáticas y edita videos, todo desde un enfoque de mejora continua que transforma la lectura en acción reflexiva.

En cuarto lugar, Esther Wojcicki plantea que los estudiantes necesitan aprender periodismo para desarrollar su habilidad comunicativa. En esta etapa es clave que el lector, en base a sus propios productos, ponga en práctica el storytelling, es decir, contar con arte y de manera estratégica la historia del tema leído, logrando emocionar y enganchar a su audiencia del aula, sea presencial o virtual. Una manera brillante de demostrar esta habilidad es a través de YouTube y TikTok.

La quinta clave es cuando el estudiante publica en internet y en periódicos murales, iniciando la difusión masiva de sus productos como un emprendimiento necesario para culminar la real comprensión lectora para la vida. Los expertos recomiendan crear, compartir y hacerlo visible, nuestros productos; gracias a la tecnología, es clave para triunfar en la vida.

Finalmente, la comprensión lectora productiva es leer con propósito, vinculando el texto con la realidad y proyectándolo con visión de futuro, a fin de apuntar a una prosperidad compartida.

© David Auris Villegas. Ha publicado: Hacia una educación del buen vivir y Cómo redactar y publicar artículos científicos. Edita y divulga la revista AURIS.